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教育城域网四种架构简介

2020-05-22

一、教育城域网-松散模式

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网络情况:各学校通过ADSL等方式接入ISP公网访问内部简单资源。

业务情况:满足学校基本的上网功能,主要是网页、文本的及时通信等基础应用。

管理情况:区县电教馆对各学校网络建设基本不干预。

网络建设:主要是各个学校独立建设校园网,教育局几乎没有统一的城域网建设。


二、教育城域网-混合模式

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网络情况:各学校通过ADSL、专线等方式接入ISP,建立VPN统一出口上网。

业务情况:电子配资公司 系统、学籍管理系统等业务应用系统开始运行。

管理情况:电教馆统一规划和部署,对于学校内校园网的管理,仅管理到出口设备。

网络建设:区县电教馆主要进行基础网络的建设,包括教育城域网的网络骨干,网络出口及数据中心等。


三、教育城域网-统一模式

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网络情况:整个城域网建设通过自建或租用裸光纤,所有接入学校通过区县电教馆统一出口。

业务情况:开展了如视频会议、视频教学、电子巡考等高带宽需求的业务。

管理情况:区县电教馆对整网进行统一规划和部署,包括校园网的安全与故障,有线、无线、VPN等多重接入方式的统一管理。

网络建设:区县电教馆除了进行基础网络的建设,包括教育城域网的网络骨干、网络出口及数据中心等,还会涉及无线校园网、无线城域网等建设,会更关注教育城域网的运维管理及实名制管理。


四、教育城域网-融合模式

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网络情况:整个城域网建设通过自建或租用裸光纤,所有接入学校通过区县电教馆统一出口;WLAN、VPN等多种接入方式的统一接入。

业务情况:随着业务系统越来越多,多个业务需要实现融合,实现业务层的统一单点登录。

管理情况:区县电教馆除了对整网进行统一规划和部署外,更关注教育城域网的接入不可控、日志审计定位难以到人、区分师生的访问服务及保障用户良好体验等实名身份认证管理的问题。

网络建设:区县电教馆除了基础网络建设、业务支撑平台优化外,更关注网络后台建设,包括统一身份认证平台的建设,实现网络及应用层的单点登录等。


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